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浙江省教育信息化“十三五”发展规划

2018-01-18  来源:互联网
按照“两级建设、五级应用”的建设思路,深化应用国家核心业务系统,建设省级通用管理信息系统,鼓励各地各校开发特色管理信息系统,形成具备业务管理、决策支持、监管监测、评估评价、公共服务功能的浙江省智慧教育管理服务体系,提高教育治理水平。

信息技术对教育改革和发展具有革命性影响。以信息技术推进教育公平和创新,构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系,是全面实现教育现代化的重要内容。

“十二五”时期,我省坚持以信息化促进教育现代化的发展战略,以《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》为指导,以“一网二库三平台四体系”建设为重点,以促进信息技术与教育教学的融合为核心,加快教育信息化步伐。学校信息化环境不断优化,建成浙江省教育计算机网,全省中小学校全面普及班级多媒体,99%以上的中小学校实现千兆到校、百兆到达教室和教师办公室。建成浙江教育资源公共服务平台,开发千余门普通高中选修课网络课程和7500余个优质微课,建成20个网络学科协作组和150个省级名师网络工作室,全省73%的中小学教师开通个人网络空间,基本形成覆盖各级各类教育的数字资源体系。完成全省中小学教师教育技术能力全员培训,启动教师信息技术应用能力提升工程,开展数字校园示范建设和创新实验室建设,形成国家、省、市、县(市、区)、校五级示范建设体系。教育信息化管理体制进一步完善,建立省、市、县(市、区)、校教育信息化组织机构,基本建成浙江教育管理公共服务平台、省级教育数据中心和全省教育基础数据库。教育信息化为我省率先实现教育现代化构建了强有力的支撑基础。

我省教育信息化建设已经取得显著成效,但与“互联网 ”的发展趋势和全面实现教育现代化的要求仍有明显差距,主要表现为:对教育信息化重要作用的认识还有待深化;信息化教育教学环境有待进一步完善;教育信息化公共服务水平有待进一步提升;信息技术引领教育教学变革和创新的作用有待进一步发挥。推进教育信息化仍然是我省全面实现教育现代化进程中一项紧迫而艰巨的任务。

面向“十三五”,我省教育信息化应在推进教育信息化环境建设、应用信息技术提高学习认知水平的同时,进一步关注信息技术的发展和技术与教育的关系,把对教育信息化的认识从计算机和多媒体的配备上升到云计算和大数据等新技术的创新应用上来,从发挥支撑作用上升到发挥支撑和引领作用上来,从主要依托教育系统自身建设上升到联合社会力量共同建设上来,把教育信息化工作的着力点提升至智慧教育,以更加积极有为的姿态将信息技术渗透于教育教学的全过程,促进教育内涵发展,推动实现浙江教育现代化。

一、指导思想

牢固树立和贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,紧紧围绕落实《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《浙江省教育事业发展“十三五”规划》,以立德树人为根本任务,以提高教育质量、促进学生全面而有个性的发展为目标,以促进信息技术与教育教学深度融合为主线,以支撑和引领教与学方式的变革为核心,以机制创新和师生信息素养提升为保障,加快教育信息化进程,为实现教育现代化和构建学习型社会提供有力保证。

二、发展策略

——创新驱动、技术引领。坚持“技术支撑和引领教育现代化”的理念,创新教育教学应用,努力为所有学习者提供智慧学习环境、丰富多样的数字教育资源和个性化、多样化的学习支持与服务,促进教育质量的不断提高。

——深度融合、破解难点。顺应“互联网 ”的发展趋势,充分发挥信息技术优势,实现信息技术与教育理念、教学内容、教学方法、教学手段、教育评价、教育管理、教学研究和教师教育的全面融合,实现基于技术的教育教学创新和基于数据的精准管理,破解教育公平、个性化教育等难点。

——鼓励实践、整体推进。尊重师生首创精神,鼓励各地各校因地制宜、先行先试,积极开展信息技术环境下的教育教学探索与实践,以点带面,整体提升教育信息化水平。

——完善机制、长效发展。建立健全政府引导、社会参与的教育信息化发展机制,建立与教育教学紧密结合的教育信息化领导、管理和推进机制,积极探索数字资源供给机制和共建共享机制。

三、总体目标

到2020年,形成与我省教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系,建成智慧教育技术环境,形成智慧教育支持服务体系,教育教学模式和学习方式发生深刻变革,全面发展智慧教育。信息技术环境下的教育资源供给、教育精准管理、线上线下相结合的学习等教学创新取得新突破,有效激发教育活力,促进教育结构的优化、教育公平的实现和教育质量的提高,推动浙江教育的普及化、公平化、个性化、国际化和终身化。教育信息化达到国际先进水平,对教育现代化的支撑与引领作用充分显现。到2030年,实现每个学习者都能通过技术受益,获取人生的成功和发展,形成新的教育生态。

四、主要任务

(一)大力提升基础教育信息化水平,促进教育公平和个性化教育。

通过“互联网 教育”,缩小城乡、区域教育差距,促进高水平均衡。积极推进“优质资源班班通”,实现优质数字教育资源全覆盖。加强资源建设的规划和统筹,形成结构合理、内容丰富、特色鲜明的数字资源体系。在浙江教育资源公共服务平台基础上建设浙江智慧教育服务平台——智慧学习广场,建成在线教育商城,汇聚社会优质教育资源,完善教育资源公共服务体系。深化在线开放课程、微课等数字资源建设,探索推进游戏化学习资源建设和优质资源的数字出版,建设在线智慧教材,加快教材数字化步伐;加强名师网络工作室、学科网络教研建设和应用,构建网络研修共同体。加快学前教育信息化,开发特色游戏范例和园本精品课程资源,推进优质活动课程共享、网络教研和园本研修。加大特色教育资源开发力度,建设全省个别化教育信息系统,促进个别化教育。

深化信息技术与教育教学的融合,促进个性化学习。紧跟信息化时代知识更新和技术发展步伐,丰富学科课程内容,围绕课程改革开发义务教育拓展性网络课程和普通高中选修课网络课程,积极推进校园电视台和校园电视资源库建设。实现“网络学习空间人人通”,大力推进学科教室和创新实验室建设,积极探索混合式教学、STEAM(科学、技术、工程、艺术和数学)教育和创客教育等教学新方式,促进基于技术的自适应学习,推进网络学习空间和实体空间的有机结合。深化信息化工具和技术在教学中的应用,充分发挥物联网、云计算、大数据、学习分析等新技术的优势,拓展教与学空间,优化教与学过程。通过数据动态采集、实时分析和学习诊断,实现教学管理、教学评价的精准化,促进因材施教和个性化学习。

(二)扎实推进职业教育信息化建设,支撑高素质技能型人才培养。

按照“纵向贯通、横向融通、外部联通”的思路,建立“工学结合、校企合作、产教融合”的资源开发与应用机制。围绕职业教育课程改革,大力推进网络课程和虚拟仿真实训课程建设,建成覆盖职业教育全专业的数字资源。优化和完善浙江职业教育资源网,深化职业教育数字化资源基地学校建设,增强辐射效应。建设技能大师网络工作室、虚实结合的职业体验馆、创客空间等,依托网络开展“人人技能竞赛”,深入推进“理虚实一体”的教学方式,提高人才培养质量。

(三)加快高等教育信息化进程,促进人才培养模式创新。

建设浙江省高等教育在线开放课程平台,开发一批优质在线开放课程和特色教育资源,促进线上线下混合式学习,推进课程共享和跨校选课、学分互认。建设浙江省高校虚拟仿真实验实训平台,开发虚拟仿真实验实训资源,提供远程实验实训指导和教学服务,鼓励高校建立虚实结合的实验实训中心,促进学生实践能力和创新创业能力的提高。建设一站式师生校务服务平台、科研协作和成果转化支撑平台。进一步加强浙江省高校数字图书馆(ZADL)建设,确保数字图书馆资源服务体系持续平稳运行。加快高校档案信息化进程,积极创建数字化档案馆(室)。引导和鼓励高等学校积极开展物联网、大数据、人工智能等新技术的研究和实践探索,发挥高校对智慧教育的引领和指导作用。

(四)全面整合资源,完善终身学习服务体系。

加强对资源建设与服务的规范引导,建立数据交换标准,完善开放平台接口,实现各类学习平台与资源库的有效对接。依托浙江智慧教育服务平台,融通国家、省、市、县(市、区)、校和社会机构资源,通过购买、征集、开发等多种形式,引进和整合各级各类终身教育资源,满足不同类型不同层次的学习需求,确保全民接受公平、全纳的教育。

建设浙江省终身教育学分银行,创新终身教育服务体系,探索和建立终身教育学习成果登记和学分互认机制,逐步建立课程证书、资格证书、学历证书等衔接互通的制度,为构建完整的学习成果认证框架和统一的学习成果认证体系、搭建终身学习“立交桥”提供有效载体。

(五)优化学校信息化环境,推进智慧校园建设。

高水平推进“宽带网络校校通”,构建基于云计算的泛在学习环境,推进智慧校园建设。到2020年,浙江省教育计算机网骨干网带宽达到5G以上,接入网带宽达到2.5G以上;校园网络骨干带宽中小学校达到1G以上,高等学校达到10G以上,终端接入带宽100M以上,无线网络覆盖学校主要教学场所。实现人人拥有学习终端和网络学习空间。应用信息技术改造和创新普通教室、传统实验室和功能教室,建设创新实验室、学科教室和校园智能感知环境,丰富美丽校园内涵。鼓励各地各校根据实际探索应用大数据、虚拟现实、机器人、可穿戴设备等新技术新装备。

(六)加强队伍建设,提升信息化应用服务能力。

加强教育信息化领导力建设,促使各级各类教育领导者特别是校(园)长在团队成员中形成教育信息化的共同愿景,提高领导者在教育信息化规划制定、环境创设、教与学创新、教育教学管理、教师专业发展、政策制度建设等方面的领导和执行力。开展领导力专项培训,并纳入名师名校长培训,全面提升教育行政部门负责人、校(园)长的信息化领导力。

实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程,分层分批开展全员培训。开展信息技术应用骨干教师培训,培育一批信息技术应用能力强的学科教师。开展信息技术专业人员专项培训,为教育教学创新提供有效的技术保障。加强高校教育技术学科专业和中小学信息技术学科建设。深入开展浙江省教育技术专项规划课题研究和信息技术教学创新应用大赛、信息技术应用示范课评选、优秀课例征集等各类活动,提升信息技术应用和创新水平。

(七)深化教育信息化公共服务,推动教育精准管理。

按照“两级建设、五级应用”的建设思路,深化应用国家核心业务系统,建设省级通用管理信息系统,鼓励各地各校开发特色管理信息系统,形成具备业务管理、决策支持、监管监测、评估评价、公共服务功能的浙江省智慧教育管理服务体系,提高教育治理水平。


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